 青少年成長輔導中心解決什么問題？
您的孩子是否
迷戀網絡游戲？
厭學無動力？
內向封閉？
結交不良伙伴？
生活習慣懶散？
花錢大手大腳？
學習習慣差？
學習成績落后？
您的孩子是否
已經不聽您的說教！
躲進自己房間不與父母溝通！
偶爾與父母頂嘴爭吵！
甚或咬牙切齒仇恨家庭！
長沙遠博青少年成長輔導中心專門為您的家庭設計了以下教育服務項目----青少年成長輔導、矯正，幫助您扭轉孩子的以上問題。
青少年成長輔導項目：
它強調隔離封閉訓練和家庭配合治療相結合，心理輔導和勵志磨練相結合，團體輔導和個別輔導相結合，軍事化管理和文體活動相結合。
在整個扭轉拓展過程中，對孩子還穿插進行學習興趣和動機的激發。
同時，項目的實施中還強調對家長進行教養方式的輔導，以期雙方在整個輔導期間步調一致，并指導家長在輔導結束后可以維持并推進輔導效果。
（封閉式）成長輔導的理念
我們采取的手段：
隔離——行為習慣訓練——團體輔導——個體輔導——家庭輔導——后期跟蹤輔導
我們扭轉十大問題：
網絡成癮、厭學無動力、家長-孩子溝通障礙、人際交往困難、不良行為習慣、認知偏差（非主流問題）、離家出走、自卑自閉、親情冷漠、盲目追星等。
為什么要隔離？
遠離“致病”環境。孩子的問題表面上看都是他自身的問題，但孩子的問題是在發展過程中由一系列環境因素造成的，是孩子和環境相互作用的結果，孩子的各種“問題”行為和表現其實就是他對環境的一種反應方式。這些環境因素包括“家長、教師、同伴”等，只有遠離那個致病的環境才可以讓孩子從新找到自我。
為什么要軍事化管理？
首先，通過軍事化管理可以快速地改變和構造一種全新的生活和學習環境；
其次，軍事化管理可以迅速地改變孩子的行為習慣；
第三，軍事化管理有利于快速地構建新的集體和團隊；
第四，軍事化管理和軍事訓練本身就可以培養孩子的毅力，提升心理品質。
為什么要團體輔導？
團體輔導是最適合中小學生的心理輔導形式。它通過構建團隊——培養集體和合作精神；通過游戲和活動，激發學生興趣和熱情；通過全體的參與、體驗、分享和領悟，觸動孩子的心靈 ，每一次主題活動課都使孩子發生一次“刻骨銘心”的改變。
團體輔導的優點在于：它以游戲和活動作為輔導目標的載體，不僅形式上易于激發學生參與的興趣，而且能更有效地使學生在不知不覺中進入到被引導狀態，逐步實現輔導目標。團體輔導不同于簡單說理的輔導方式，不是先試圖去改變孩子的行為，而是通過認知的改變達成行為的改變。實踐證明，通過說理來改變認知是困難的，甚至是孩子反感的方式，退一步說，即使能夠改變認知，也不一定能夠發生相應的行為改變。而團體輔導的優勢正在于，它首先是行為和行動上到位，通過在游戲和活動中的行為自然地“明白”和領悟出其中的道理，這種領悟是自然的、通過“身體力行”達到的、深刻的、長久的領悟。
團體輔導也利用了許多社會和群體心理的機制，比如群體氣氛、群體壓力、從眾心理等對個體行為的影響，即通過群體的力量影響和改變個體的心理和行為。
為什么要個體輔導？
通過團體輔導可以從總體上提升孩子的心理品質，提升心理潛能，在團體輔導的過程中，我們可以通過觀察孩子在活動中的表現特點，發現孩子獨有的問題，在此基礎上進行個別輔導的目的就是深化和進一步鞏固提升團體輔導的效果，同時有針對性地解決孩子個別化的問題。
為什么要家庭輔導？
孩子的許多問題，其實更多的是家長的問題，而許多家長并沒有認識到正是自己不恰當的教養方式導致了自己孩子問題行為的發生。如果孩子發生了轉變而家長不發生相應的改變，那么前面的努力可能都會付諸東流。家庭輔導的目標在于改善親子關系，構建溫馨的家庭氛圍，促進親子溝通。家庭輔導和班主任/學校溝通的目的都是為了改善孩子成長和發展的心理環境。
為什么要與班主任/學校溝通？
老師特別是班主任老師的學生觀、教育方式方法、特別是對待“落后學生”的方式方法也是導致孩子問題行為和心理問題的重要原因。另外我們許多輔導理念的貫徹、個性化輔導方案的落實，都需要老師的積極配合。
互聯網成癮綜合癥(英文簡稱IAD)及其危害
我們一般叫做“網絡成癮綜合癥”，目前還沒有把它作為一種正式界定的疾病納入到診斷體系當中去�？梢哉f，它是對網絡的一種過度依賴，表現為對現實生活失去興趣；網上操作時間超過一般的限度，以此來獲得心理滿足。當網絡依戀失控，對人產生負面影響的時候，我們就把它當作心理上的一種障礙來看待。 北京市海淀區人民法院審判員尚秀云說，2003年9月，海淀法院少年法庭隨機調查在押的100名未成年犯中，經常進入電子游藝廳的占66％，經常進入網吧的占30％，經常看色情內容書刊、音像制品的占61％。據對西安市中學生上網狀況進行的調查顯示，12％的被調查學生瀏覽過色情網站，21.9％的中學生在別人的誘惑下，上網聊過兩性話題。
怎么樣判斷孩子對游戲上了癮？
一是把網絡當作生活的中心，學習被排斥到中心以外。二是將網絡作為排解調節自己情緒的一種方式。比如一些內向的孩子，在網絡上跟陌生人交往時，害羞自卑之類的障礙全都沒有了。三是產生了依戀性，一旦停止上網，馬上就會出現不良的反應。四是無法阻斷，或者說反復。
網絡成癮的成因
1、家庭中家長和孩子不能順利溝通；目前學校只重分數、流行的教書不育人的"應試教育"，使孩子進一步迷失理想，厭惡學習；
2、設計網絡游戲的人針對玩者的心理，設計的升級形式，要的就是讓你上癮；青少年具有擺脫家長控制的特點，網絡的自由化特征迎合了這一特征；青少年游戲在從低級的水平往高智商方向發展，他們需要一種帶有刺激性的、挑戰性的游戲，網絡游戲恰好具備這些特點。
3、人際交往困難，內心敏感，尤其是一些男孩子，網絡成癮男孩子多，內向的男孩子較多。還有害羞的，內向的，在人際交往中容易受挫的人。
哪些孩子容易上網成癮？
第一種：學習失敗的孩子由于家長、老師對孩子的期望過于單一，學習成績的好壞成為孩子成就感的惟一來源，此時，一旦學習失敗，孩子們會產生很強的挫敗感。但是在網上，他們很容易體驗成功：闖過任何一關，都可以得到“回報”，這種成就感是他們在現實生活中很難體驗到的。
第二種：學習特別好的學生不少本來學習好的學生在升入更好的學校后，無法再保持原有的名次和位置，這時，他們對“努力學習”的目的產生了懷疑。按照老師和父母的邏輯，學習是為了“上大學—————找到好工作—————掙錢”，當他們失去了為“名次”、“位置”等學習的內在動力后，無法認同老師和父母的邏輯，因為，即使不用學習也可以從父母那里得到錢。于是，一些人開始迷戀網絡。其實，造成這些孩子依賴網絡的根本原因是沒有形成正確的學習觀。
第三種：人際關系不好的孩子他們希望上網逃避現實。許多學生雖然成績不錯，可是性格內向、猜忌心強，而且小心眼，碰到問題時沒能得到及時解決就沉迷于網絡，學習和生活受到嚴重影響。
第四種：家庭關系不和諧的孩子隨著離婚率、犯罪率升高等社會問題的增多，社會上的“問題家庭”也在增多，這些孩子通常在家里得不到溫暖。但是在網絡上，他們提出的任何一點兒小小的請求都會得到不少人的幫助。現實生活和虛擬社會在人文關懷方面的反差，很容易讓“問題家庭”的孩子“躲”進網絡。
第五種：自制力弱的孩子不少上網成癮者都有這個問題，他自己也知道這樣不好，也不想這樣下去，但是一接觸電腦就情不自禁。這是典型的自我控制力不強。生活中要面對很多選擇，選擇什么是對，什么是錯，選擇什么該做，什么不該做。如果將人生的元素盡量簡單化，那么人生最重要的事情就是選擇，選擇的正確率越高，成功率也越大。 聯系我的時候請說是在 武漢網whw.cc 上看到的，謝謝。
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